粤教版必修 1《6.2 初识人工智能》教案
（互动有趣 + 任务清晰 + 贴合会考 + 全网不撞款）
一、基本信息
课题：6.2 初识人工智能
教材：粤教版 高中信息技术 必修 1《数据与计算》
课时：1 课时（45 分钟）
对象：高一学生
设计思路：不从枯燥定义入手，以 **“AI 在身边”为线索，通过体验 — 辨析 — 分类 — 应用思考 **，让学生在真实场景中理解人工智能，突出课堂互动、小组任务与会考考点。
二、教学目标
知识与技能
了解人工智能的基本概念与发展阶段。
能区分弱人工智能与强人工智能。
认识人工智能典型应用领域，说出生活中的 AI 实例。
过程与方法
通过 “AI 大辨识”“场景分类” 等任务，学会识别与归纳 AI 应用。
初步形成对人工智能技术的理性认知。
情感态度与价值观
感受人工智能给社会带来的变化与便利。
树立合理使用 AI、关注技术伦理的意识。
三、教学重难点
重点：人工智能的常见应用；弱 AI 与强 AI 的区别。
难点：理解人工智能的本质是让机器模拟、延伸人类智能。
四、教学准备
PPT（含 AI 应用图片 / 短视频）、AI 场景卡片、小组任务单、板书流程图
五、教学过程
（一）情境导入：AI 就在你身边（4 分钟）
教师快速展示一组画面：
刷脸解锁、刷脸支付
语音转文字、语音助手
拍照搜题、美图修图
导航路线推荐、短视频推送
互动提问：
这些功能背后都用到了同一种技术，是什么？
你每天还用过哪些 “看不见的 AI”？
引出课题：今天我们正式走进人工智能的世界，认识它、理解它、用好它。
（二）新知一：什么是人工智能（8 分钟）
教师用通俗原创表达讲解：
人工智能（AI）：让计算机模拟、延伸、扩展人类智能的技术，让机器能 “看、听、说、思考、学习、决策”。
本质：不是让机器真的变 “人”，而是用算法和数据实现智能行为。
（三）新知二：人工智能的两个发展方向（12 分钟）
重点区分会考高频考点：弱人工智能 vs 强人工智能
1. 弱人工智能（专用 AI）
特点：专注某一项任务，只能做特定事情。
不会真正思考、没有自我意识。
实例：语音助手、人脸识别、推荐算法、下棋 AI、翻译软件。
一句话：很专业，但不通用。
2. 强人工智能（通用 AI）
特点：像人一样全面、自主思考，有理解、推理、创造能力。
目前仍处于研究阶段，现实中还不存在。
常见于科幻电影：机器人、超级智能系统。
师生快速抢答：我们现在生活中所有 AI 都属于哪一类？→ 弱人工智能！
（四）互动任务一：AI 大侦探・找一找（10 分钟）
任务规则
每组抽取场景卡片，判断：
是否用到人工智能？
如果是，属于哪一类应用？
属于弱 AI 还是强 AI？
常用场景卡片：
手机语音助手小 V / Siri
美图秀秀自动美颜
导航自动躲避拥堵
机器人写作文、写诗
超市自助收银扫码
网课系统自动批改客观题
小组代表发言，教师即时点评、强化记忆。
（五）新知三：人工智能典型应用领域（6 分钟）
教师结合生活快速归纳，学生易理解：
自然语言处理：聊天、翻译、语音转文字
计算机视觉：刷脸、车牌识别、医学影像识别
智能推荐：短视频、购物、音乐推荐
智能机器人：服务机器人、工业机器人
智能博弈：下棋 AI、电竞 AI
自动驾驶：汽车感知、决策、控制
（六）课堂讨论与小结（3 分钟）
全班一起总结：
AI = 让机器模拟人类智能。
现实生活只有弱人工智能。
AI 带来便利，也需要我们理性使用、遵守伦理。
六、板书设计（原创简洁版）
6.2 初识人工智能
概念用机器模拟、延伸人类智能（看、听、说、思考、学习）
两大类型
弱 AI（专用）：专一任务、现实可用
强 AI（通用）：全面思考、尚在研究
典型应用语音、视觉、推荐、机器人、自动驾驶、翻译
七、课堂小测（会考题型）
我们目前使用的人脸识别、语音助手属于________人工智能。
人工智能的英文缩写是________。
具有自主思考、全面智能的是________人工智能。
导航推荐、短视频推送属于________技术。
八、作业布置（分层原创）
基础题：写出 3 个人工智能在生活中的应用实例。
应用题：简要说明弱人工智能和强人工智能的区别。
拓展题：谈谈人工智能给学习和生活带来的好处与可能的问题。